编者按：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上向广大教师提出了“四个相统一”的要求：“坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。”希望广大教师以“四个相统一”为遵循，坚持以德立身、以德立学、以德施教，履行教师的神圣职责与使命。

王寒松书记在我校第十一届教代会第二次会议闭幕式上向全校教师发出号召，要求广大教师积极践行“四个相统一”的要求。不仅传授知识，更要做塑造灵魂、导航人生的“大先生”。

为坚持牢牢把握坚决贯彻中央要求，牢牢把握紧密结合学校实际，助力我校优良师德师风建设，推进学校思想政治教育工作。党委宣传部、新闻中心面向学校各二级党组织征集符合上述“四个相统一”要求的一线教师，并开设【坚持四个相统一】专栏，陆续推出先进教师典型事迹，激发广大教师以兴校强国为使命，以“四个相统一”为遵循，将教书育人的职责融入血脉，为学校建设发展和学生成长成才贡献智慧和力量。

早上7点，赵雪峰教授的晨起微信群已经开始热闹起来，研究生成员纷纷晒出自己的位置，有的在实验室，有的在研究室。这是赵雪峰和群成员们一天工作开始的标志，他们通过这种方式互相鼓励做“晨型人”。“一天之计在于晨，我通常都会早到办公室，对学生没有特别要求，时间久了，大家愿意和我一起做只‘早起的小鸟’。”在学生眼中，赵雪峰就是这样一位用行动影响他们的引路人。

用优秀图书引领学生成长

走进赵雪峰教授的办公室，首先映入眼帘的就是两个整齐摆放的书架，架子上除了专业书籍，还有很多人文社科类和中国传统文化的经典著作。业余热爱阅读的赵雪峰在阅读方面对学生有很高的要求，他认为，“学生们应该养成终生阅读的习惯，崇高理想的树立，社会主义价值观的培育，都需要以正确的观点来引领，而阅读就是最有效率的渠道。”因此在日常的沟通中，赵雪峰会向同学们推荐一些历史、传记、社会学等方面的优秀书籍，比如《毛泽东传》、《苦难与辉煌》、《枪炮、病菌与钢铁》……希望学生们能够从中受到启发，在阅读中感悟，在学习与科研实践中知行合一，体会成长。

博士生韩瑞聪说：“每次和老师出差，赵老师都会关心我带的什么书，还会和我交流读书心得。时间久了，出门不带书还有些不习惯了。”在老师的指导下完成了三年创新试验研究，并在今年斩获加州大学伯克利分校、康奈尔大学等七所世界一流大学录用通知的本科生赵庆安，对赵雪峰推荐的书目有着深刻记忆：“第一次跟老师接触时，他推荐我读《富兰克林自传》，这本书对我的影响很大，富兰克林在逆境中寻求突破的精神一直激励着我勇敢面对困难。”

“磨刀”论厘清学习目的

“学习就好比是在磨刀，学习的最终目的不是要比谁的刀磨得最快，而是在于用它来做什么，更好地发现与解决实践问题，从而创造新知识。” 赵雪峰常常在课堂上用“磨刀”的比喻来教育学生们积极思考“为什么而学习”。在他看来，学以致用与实用创新发展是一个互相激励的关系。创新是当代精英人才的必备素质，在培养学生上，发现、鼓励、培养其独立思考更是重中之重。正所谓“思维是发散的，行为是收敛的”，在每周的科研讨论中，赵雪峰都鼓励学生们积极思考，寻找思维的火花。他说：“营造一个宽松的环境，把想象力和好奇心尽力保存下来，对培养精英人才会更有效。”从找到实际问题，到凝练出解决思路，到把握好关键点，再到付诸实践并验证，他总能给出启发式的指导。

“赵老师真的很有创新精神，每次和他交流，赵老师都能很轻易的给出一些新奇的想法和点子，这一点非常值得我学习”。学生赵庆安对老师满含敬佩。

学生口中的“很轻易”对赵雪峰来说并不轻松，为了能给学生更好的指导，他需要大量的阅读和思考，以保证对行业发展、技术革新的了解。

刚来到大工工作，恰逢学校本科生创新性实验计划的开启，赵雪峰也由此接触了一批又一批像赵庆安同学这样对创新实践充满热情的同学。在他的启发、鼓励和支持下，学生中的佼佼者不仅能够在国内国际的创新竞赛中拔得头筹，学生们正直、勤奋、富有创新精神的品格更在求学过程中被世界一流名校认可。

“2016年，我最高兴的一件事就是得知我的一名学生，正与毕业于哈佛、麻省理工、斯坦福、牛津等大学的同事们每日在同一个屋檐下同台竞技。当年他曾在实验室连续住了22个晚上观察试验。我希望我的学生们都可以达到并超越这位师兄的水平，当然路途并不平坦。” 赵雪峰说。

以人为本，因材施教

除了在专业教学方面，赵雪峰还曾担任土英1001班的班主任。坚持“以人为本，因材施教”的他，根据班级里学生的学习和心理特点，在入学初，在班级同学进入大学最易迷茫的时期，利用午休时间与学生单独沟通、了解情况、鼓励引导。他还定期举行主题班会与大家交流，邀请品行端正、学业优秀的学生与班级同学交流学习感悟，邀请参加“3+2”联合培养项目的学生讲述留学见闻，邀请在设计院工作的毕业校友为同学们介绍职业发展……

赵雪峰的悉心陪伴，结出了累累硕果。土英1001班在2011-2013连续三年获得了大连理工大学“优良学风班”称号；2014年获得“校优秀毕业班集体”称号；专业三年加权平均成绩排名前12名中，有10名出自该班级；专业保送研究生8名同学中，有6名来自土英1001班。赵雪峰个人在2011-2014年连续四年获得大连理工大学“优秀班主任”称号，2013年获得“大连市优秀学生思想政治教育工作者”称号。

工作以来十年的创新教育探索，全情投入，他心系学生成长，将工作融入生活；十年发展，不断创新，他将教书与育人结合起来，传承中华民族优秀传统文化、培养创新型精英人才。“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”著名教育学家陶行知先生提出的教育理念在赵雪峰教授的职业生涯中有着深刻体现。立德树人，以德为先，他也将继续坚守自己的职业理想，在教书育人的道路上努力前行。

“我最关心的是学生们毕业以后的成长和贡献，毕业只是一个新的起点。这方面我仍需不断探索努力，向前辈们学习，继续指导学生确定人生的奋斗目标，发扬工匠精神，为祖国的复兴从事科学研究与生产实践，尽力做好引路人。”赵雪峰说。

人物介绍

赵雪峰，中共党员，博导，教授，建工学部部长助理。2007年7月来校工作。中国振动工程学会结构抗振控制与健康监测专业委员会委员。从事土木工程结构健康监测与安全评定领域研究。主持包括一项863计划项目课题，3项国家自然基金项目在内的国家纵向课题6项，横向项目6项。发表30余篇SCI检索文章，获得6项国家发明专利。系列实用创新研究成果获得国内外认可，应用于大亚湾核电站、北京故宫、西堠门跨海大桥、CB32A海洋平台等18项工程结构当中。